森山です。
今日は原核生物の覚え方です。
玄関に、かくまってくれないから
最近 大ちゃん ヤクルト飲んで
寝ても 揺れても ランランラン。
一行目 原核細胞 核膜がない
二行目 細菌類 大腸菌 乳酸菌
三行目 ネンジュモ ユレモ ラン藻類
Updates from 1 月, 2012
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生物ゴロあわせ その２
moriyama
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国語に学習方法に関する質問 その３
moriyama
森山です。
寒いですねぇ。
いやいや「さむい」のは、中澤先生の「タヌキ」のお話じゃなくて、朝晩の気候のお話ですよっ！
さて、国語の学習方法に関する質問についてお答えしますよぉ。
●「センターの現代文が時間がかかってしまうのでどうしたらいいか。」
●「センターの古典を解く時間がない。どうすればいいか？」
○センター試験は非常に時間がタイト（きつい）です。ゆっくり考えていたのでは、全問を時間内に解くことはできない人もいます。
さて、現代文と古文ではどちらのほうに時間をかければ良いでしょうか？
現代文（評論＋小説）というのは極論すれば１５分で解いても６０分で解いても、さほど点数の差はありません。
古典（古文＋漢文）は１５分で解いた場合と６０分で解いた場合は明らかに本文内容理解で差がつき、それが点数の差として如実に変化します。
つまり、時間配分を考えるなら現代文を短く、古典を長めに配分しておくべきです。具体的には現代文は評論２０分＋小説１５分で３５分、一方古典は古文２５分で漢文２０分の４５分がおおまかな目安でしょう。
ここで「現代文の評論２０分は無理だ！ 時間が足りないよぉ！」という意見が登場することになるわけですが、結論としては、「足りる／足りない」ではなく、「足らすように努力する」のです。
具体的な方策としては
①毎日問題を解くときは時間を決めて、時間配分を意識した学習をする。
②現代文は問題文の内容があやふやでも、強引にさきにすすむ。
③評論文の場合７～８分（最悪１０分以内）で問題文を読み終える。
④設問別に傍線前後と選択肢をしっかりと読めば、問題は解けるという自信を持つ！
いずれにしろ、問題が速く解けるかどうかは、実は意識の問題なのです。
普段から速く解くための意識を持って問題に対処するようにしてください！ -
センター英語の学習方法 ③
moriyama
今日は 【第３問】 ～文法・語法／対話文空所補充／語句整序～ のポイントを整理しておこう！
◎意味類推問題
[１]やや難レベルの「会話表現」や「難単語」の内容を説明している部分を正確に読み取る読解力を身につけるように心がける。「会話表現」や「難単語」はそれ自体は難しくても、わかりやすく説明してくれているので意外と理解しやすい。
[２]「会話表現」では、
You’re asking for it!
I’ve been under the weather!
Cat got your tongue?
I have to cram as much as I can.
Let’s not beat the dead horse.
I won’t beat around the bush.
Can you give me a rain check?
Beats me! などに注意しておく。
[３]「難単語」では、
altruism / serendipity / dementia / antebellum /
apiary / prosody / acrophobia / chauvinism / atheism /
feudalism / anthropology / apathy などに注意しておく。
◎意見の集約問題
[１]日本文の問題文に提示されているテーマに注意しながら、本文に目を通す。
[２]発言者がテーマに対して、賛成か、反対か、中立なのかを吟味しながら読み進む。
[３]2007年度と2008年度では若干の形式変更があったが、問題のねらいは共通なので、形式の差を気にしすぎないこと。2009年度も若干の変更がされる可能性があると思われる。
◎文補充問題
[１]論説文を読む際に、段落ごとの内容をまとめていくという読み方を普段から練習しておく。
[２]３問Ｃの問題形式のセンター試験の過去問をやってみよう。過去２年の問題は解きやすくなっているが、以前の形式はやや難しいので、解けば実力がつく。
[３] however や yet などの逆接を表すもの、moreover や in addition などの追加を表すもの、therefore や thus など帰結や結果を導くもの、for example などの例をあげるためのもの、to begin with や finally などの列挙を表すもの、こうした語句にいつも注意して、長文を読む練習をしておこう。
[４]不定冠詞 a(n) つきの単数名詞（または冠詞なしの複数名詞）から定冠詞 the のついた名詞への変化、it や they などの代名詞あるいは this や these などの指示語が指しているものについて、長文を読んでいる時にいつも確認しておこう。 -
数学勉強方法⑥
nakazawa
教科書をちゃんとやっておきさえすればいい と思っている人へ
まさかと思うけど、
受験勉強として
教科書を使っているヤツなんか
いないよな。
教科書は、
新しい単元を学習したり
定期テスト勉強で使用するのはかまわないが、
教科書を完璧にしても受験には通用しない。
受験勉強というわけではないけど、
履修単元を勉強したりするときもそう。
ほとんど使えない。
だって、
だいたい教科書って、
解法が載ってるの
例題だけじゃん。
章末問題とかやってて、
解けなかったらどうするの？
それであれこれ考えるのか？
教科書の問題の解法を完璧にノートしていれば話は別だが。
そんな奴は、おそらくほとんどいないだろう。
そんなの無駄無駄。
当然、教科書は理解できてるということが前提だし、
教科書すら理解できてないようなヤツには
大学受験する資格はない。
でも、受験に向けた勉強するなら教科書から離れろ。
大学に行きたければ、
教科書以外の問題集を使って勉強しろ。
それもしっかりと解説が書いてあるものを。 -
数学勉強方法⑤
nakazawa
「答を見ずに自力で解いたほうが力がつく」 と思っている人へ
はっきり言おう。
自力で解いて得られるのは満足感だけ。
達成感だけ。
「解き方を覚えたか、その解法が使えるようになったか。」
という確認の意味で、
自力で解くならかまわないが、
「問題見ても何も浮かばない、
でも、なんか適当に式をいじっていたら答があってしまった。
30分くらいかかったけど…」
なんてのは、全然ダメダメ。
普段の勉強で１問に３０分近くもかかっているようでは
他に何もできない。
また、
自分で思い付いた解法より参考書などの解法のほうが
確実にスマートなはず。
まれに、参考書の解法よりいい解法（うまい，簡単）があったりするが、
それは塾でしか得られないことなのだ。
とにかく、解き方を覚えてしまうというような勉強を心がけたほうが、
力もつくし、何といっても効率的だとは思わないか？
キミたちに与えられた時間はそれほどないはずだ。
いかに効率よく学習するか常に考えていく必要がある。 -
数学勉強方法④
nakazawa
「意味が理解できなければ覚えられない」 と思っている人へ
例えば点 と直線 の距離が、
なんであんな形になるのか証明できるヤツ、何人いる？
確かに公式の意味が理解できていたほうがいいし、
意味が理解できてなければ困るものもある。
でも大半は、そんなもの知らなくても問題は解ける。
公式の意味を理解することも重要なことには違いないが、
それ以上に実際の問題で使えるかどうかのほうがもっと重要なのだ。
なんでこんな公式になるのか？を考えている暇があれば、
数多くの問題を解いた方がましだ。
公式の意味を知るのは、
しっかり公式を使いこなせるようになってからでいい。 -
宝くじ
nakazawa
最近、宝くじを買ったんだが
さっぱり当たらない。
当たる気配も感じない。
こうも当たらないと、
宝くじ売り場のおばちゃんが、
「タヌキ」
に見えてしまう。
「宝くじ」
タヌキが売れば
ただの「空くじ」
「た抜き」なだけに・・・。![[もうやだ～（悲しい顔）]](http://hi-5kaku.net/blogs/images/teacher/143.gif)
